河南省高等教育教学成果奖申报书
日期:2022-01-09 18:14:20  发布人:邢丹丹  作者: 浏览量:4

 

 

河南省高等教育教学成果奖

申 请 表

 

 

 

成 果 名 称    疫情背景下线上教学改革的研究与实践  

成果完成人  邢丹丹,郭胜国,尹新富,袁雪霞,刘远超

             周梦哲,唐琦,许云强                  

成果完成单位(盖章)         郑州财经学院              

                                                  

校 奖 等 级               一等奖                                                   

推 荐 等 级               一等奖                    

成 果 科 类               教育学                    

类 别 代 码          

    推 荐 序 号          

成 果 网 址        http://cgzs.zzife.edu.cn         

 

河 南 省 教 育 厅 制


填 表 说 明

1.成果名称:字数(含符号)不超过35个汉字。

2.成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录(2020年度)》和《职业教育专业目录(2021年)》的学科门类、专业大类规范填写。

3.推荐序号由4位数字组成,前2位为学校推荐总数,后2位为推荐排序编号。

4.成果类别代码组成形式为:abcd,其中:

a:成果属本科教育填1,职业教育填2

bc:本科教育成果按所属学科代码填写(如:工学填写08);职业教育成果所属专业大类代码填写(如:装备制造大类填写46)。

d:本科教育成果内容属办学思想与办学定位填1、人才培养模式填2、课程体系填3、教学内容、教学方法和手段填4、实践教学填5、创新创业教育填6、课程思政建设填7、教学质量评价填8、教学管理填9

职业教育成果内容属教书育人填1、教学改革填2、教学建设填3、教学管理填4、其他填0

5.成果曾获奖励情况不包括商业性奖励。

6.成果起止时间:起始时间指立项研究或开始研制的日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)的日期。

7.本申请表统一用A4纸双面打印,正文内容所用字型应不小于四号字。需签字、盖章处打印或复印无效。

一、 (可加页)

成果名称

疫情背景下线上教学改革的研究与实践

立项时间

2020.02

文号

郑财院发【202065

鉴定时间

2021.09

文号

郑财院发【202171

成果起

止时间

     2019 12   2021   09

实践检验期(年)

2

成果曾

获奖励

 

(限实践检验期内)

获奖时间

奖项名称

获奖

等级

授奖部门

主持人/成员

位次

2021.9

疫情背景下线上教学问题及对策研究

合格

河南省教育科学规划领导小组

主持人

1

2021.9

Dreamweaver CS6网页设计立体化教程(双色)

全国优秀教材

国家教材委员会

成员

参编

2021.12

基于产教融合构建新商科专业群建设的探索与实践

一等奖

郑州教育局

成员

1

1、成果简介(不超过600字)

本成果以互联网为载体,以线上教学为手段,在教学方法、教学模式、教学形式上不断创新,经过2年的实践和几所高校的推广应用,达到了较好的效果,主要有以下几点:

第一,搭建了“以学生全面发展为中心”的培养平台,从“以传授知识为主”转变为以培养学生具有独立获取知识、发现创新知识的能力为主,把学生创新能力的培养放在重要的地位。

第二,构建了“人才培养三线四级”的新模式,教学团队、教研室进行认真研讨,制定疫情期间网上教学方案和进度安排。以院部、教研室、教师为核心全面组织在线课程建设,创新在线教学的手段和方法。针对可能出现的卡顿、手机屏幕小、不认真听课等问题提出对策,利用互动、提问、研讨、测试等形式来跟踪检验,保证在线教学效果。

第三,形成了“以思政提升线上教学效果”的新理念,请专业教师商讨课堂思政,把思政融入课堂,把疫情当教材是疫情期间特殊的教学方法,把立德树人融入教育教学各环节,培养学生良好品德、创新思维和实践能力。

第四,推动了“在线精品课程”的建设,利用目前国家开放的各大教育平台,深挖课堂优质资源,统筹协作,同心同力,做好每节课的设计。对于不合适的资源,利用教学团队以疫情为契机开发在线精品课程建设,在本项目实践期间,已开发了《数据结构与算法》在线精品课程,全方位、多角度保证了在线教学的效果。

2、主要解决的问题(不超过800字)

第一,解决自主学习差的问题。线上教学属于远程教学,远程教学存在着一定弊端,学生自主学习差,学习能力不足,自我监控能力差,上课效果差,这就对教学提出了更高的要求,传统教学一般是以教师为中心,以教师课堂上的讲授为主导,而线上教学转变为以学生为中心,由传统教师的“教”转变到学生的“学”上,线上教学的用力点关键是学生,学生的自主学习能力,直接影响教学的效果。在疫情下如何利用用互联网,如何转变教学思路,使线上教学生动活泼,使学生愿意以自己为主动参与到课堂中,并使学生通过疫情成长起来。

第二,解决教学方法和手段的问题。线上教学不同于传统教学,传统的教学方法和手段不易引起学生共鸣,原来一节课的教学设计不太适用于线上,创新教学方法、改革教学手段,以问题为导向,丰富教学设计,完成一个个小目标,教师按照学生完成的成果判断这些目标是否达成。线上教学不仅要以学生为中心,还要以问题解决为导向,教学设计应多融入问题解决、实践探索类的教学活动,突出教育个性化、学生个性发展,强调学生自主学习能力的培养,让学习者可以通过自主学习丰富自身知识体系的建构,教师应秉持“引导”的教学理念并贯穿于学习活动过程的始终。

第三,解决大学生思想认识问题。自主学习差往往可归结为思想认识不到位,把疫情当教材,在课程中融入思政元素,使学生形成正确的价值观和坚定信心、迎难而上的担当精神。“抗疫斗争英雄本色,浓墨书写中国精神”,利用疫情教学学生万众一心、同舟共济的团结精神,义无反顾、顽强拼搏的斗争精神。再用这种精神反扑课堂,以思政理念提升线上教学效果。

第四,解决线上课程资源不合适问题,各大平台虽然在线教学资源丰富,但不一定满足本校学生的学情,线上教学无疑离不开网络教学平台的支持,而未来线上教学平台建设的好与坏将直接影响高校线上教学的效果。以疫情为契机,加快推进线上教学平台和各类网络课程资源的建设。

3、解决教学问题的方法(不超过1000字)

第一,针对在线教学学生自主学习差的问题,转变教学观念,以学生为主体,以学生全面发展为中心,要充分发挥教学标兵、优秀教师的示范作用,加强对高年资教师、青年教师,以及外聘教师的业务指导,确保课程建设质量;要化“危”为“机”,推动教育教学改革,提升教育教学水平,保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效,做到标准不降低、学习不停顿、研究不中断。

第二,改变教学手段和方法,线上教学的最终体现是课程的实践和应用,而课程教学模式的创新是实现线上教学的核心关键,针对线上教学设计,教师应重新定义课程的目标,精心重构教学内容,合理安排课程组织和实施,并适当提高课程的难度和挑战度。同时,创新课堂教学模式,改革教学内容和方式方法,充分利用校内外优质网络教学资源,积极引入案例式、研讨式和项目式等多样化混合教学手段与方式方法,真正做到以学生为中心的线上教学。为了保证线上教学的顺利实施,教师需善于运用信息化技术提高课堂管理效度,比如实时监测学生的线上学习行为轨迹,不间断随机抽选学生互动以保证在线听课率等。

第三,融入课堂思政,讲清楚中国共产党的坚强领导,讲清楚社会主义制度和“中国之治”的优越性,讲清楚人民教师和青年大学生的历史使命和责任担当。把立德树人融入教育教学各环节,培养学生良好品德、创新思维和实践能力。从思政育人角度感化学生,起到提升教学效果的作用。

第四,根据教育部和省教育厅要求提高站位、压实职责、统筹部署、协同推进;要做好在线课程建设培训指导、团队组织、技术保障等工作,目前各大教学平台都已开放,要利用好疫情期间国家免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源的机会,引导教研室积极利用好外部优质资源,加强学习指导,保证学习效果,但这些课程资源不一定适合本学校的学生,以院部为主体、教研室为核心全面组织在线课程建设,以疫情为契机,推动精品课程建设,负责新形势下教学大纲、教学组织与管理、考核方式等创新;负责为课程和教学提供技术解决方案等,保证教学工作有序高效。改变平时教学过程中“精品课程用时方嫌少”的状态,建设专业教师团队,力求建设出有水平的线上课程,创造优异的教学成果,推动教学方式的变革。

4、成果的创新点(不超过800字)

第一,创新教学方式和教学方法。教学内容和教学资源建设要兼顾专业性与前沿性、系统性与开放性、创新性与适应性。更新教学理念,教师应通过重构教学内容和教学设计以满足不同学生的学习需求。教师更应进一步提高教学内容的生动性和有效性,激发学生的学习积极性,通过使用多样化的教学方式,结合信息化教学手段,促进教学水平的优化升级,进行具有针对性和导向性的教学设计。设计教学微视频、教学微课件、习题作业等一系列学习资料,而且小视频配合相应的即时在线测试开展课程教学,方便易学。

第二,创新“人才培养三线四级”新模式,充分发挥院(部)、教研室、教师作用,群策群力,共同研讨教学方案,根据课程特点,不断细化理论课和实践课的教学大纲,使教学质量不降质,以培养学生全面发展为中心,培养学生的团队合作意识。教师要合理设计教学环节,加强课堂互动,并注重互动中对学生的引导和启发,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习能力,弥补网上教学无法对学生实行有效监管的弊端,保障学生学习效果。

第三,利用疫情契机建设精品课程。各教研室发挥团队作用,组建课程创新教学团队,发力建好线上课程。使线上模块适合本校学生的学情,加速在线精品课程开发,设计好每个知识点和章节,任课教师发挥自身能动作用,针对所授课程制定出特殊时期的教学方案,提前做好教学准备和教学组织工作。

第四,课堂融入思政,以思政提升线上教学效果,培养大学生的人生观和价值观。结合防疫抗疫中涌现的先进人物和鲜活感人的事迹开展了爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育,引导学生理性面对疫情,积极配合疫情防控工作。通过师生们在思政课堂的有效沟通,同学们更加坚定在党中央坚强领导下,众志成城、同舟共济打赢疫情防控战役的信心和决心,从思政育人方面提升学生自主学习的效能。

5、成果的应用效果(不超过800字)

1)有利于课程改革,从教研室到课程团队,校内到校外的成果扩散效应。

2)对人才培养有重大影响。线上教学是教学手段的变革,线上线下相结合,可以不受距离和时空的限制,从某种程序反映了人才培养在新形势下的路径探索,对人才培养具有重要意义。表现为学生动手能力和应用专业知识解决实际问题的能力明显提高,学生在科研课题研究和全国性重大赛事中取得佳绩。

3)促进了课程团队教研能力的提升。团队成员在申报省市课题中取得了不小的成绩。

4)促进了在线精品课程的建设,团队制作了符合本校学生的在线精品课。

6、成果的推广应用(不超过500字)

1)兄弟院校包括河南工业大学、河南牧业经济学院、平顶山学院等对我校疫情背景下线上教学问题研究的思路、举措和成效给予了一致好评。具体的培养思路和培养模式等被兄弟院校借鉴。

2)兄弟院校包括省外高校湖北交通职业技术学院也采用了我校线上教学的具体思路后,在线听课效果明显提升,对人才培养质量打下了基础。


二、教育教学研究代表性论文论著

论文

(限10篇)

论文题目

期刊名称

期刊

等级

发表

时间

对象(填写主持人/成员)

作者位次

基于词向量的句子相似度计算及其应用研究

现代电子技术

中文核心

2016.7

主持人

2

疫情背景下线上教学问题及对策研究

中国应急管理科学

CN

2021.1

主持人

1

“互联网+“背景下河南省高校大学生创新创业能力的培养

社会科学

CN

2020.1

主持人

2

大数据在高校信息化管理中的应用

饮食科学

CN

2018.7

主持人

2

物联网技术在高校中的应用模式研究

大观

CN

2017.11

主持人

1

Analysis of power platform design with multi-objective risk analysis method and data visualization technology

Mathematical Methods in the Applied Sciences

EI源刊

2020.3

成员

1

社会和情感教育评估:内涵、框架、原则、工具、指标及路径——基于欧盟的框架

开放教育研究

CSSCI

2021.12

成员

2

 Non-rigid medical image registration using multi-scale residual deep fully convolutional networks

 ournal of Instrumentation

SCI 2  

2021.3

 成员

2

 

 

 

 

 

 

论著

(限3部)

论著名称

出版社

是否

独著

出版

时间

对象(填写主持人/成员)

作者位次

 

 

 

 

 

 

三、新闻媒体

三、新闻媒体报道报道

序号

报道标题

媒体名称

级别

报道时间

1

以学生为中心,多措并举,推动线上教学改革https://www.toutiao.com/i7051056957721117188/

今日头条

省级

2022

 2  多种线上教学模式  确保学生“停课不停学”(https://edu.dahe.cn/2020/02-05/588294.html) 大河网 省级   2020
3  打好“线上教学攻坚战”,确保与线下课堂实质等效(http://henan.sina.com.cn/edu/2021-09-01/detail-iktzscyx1629191.shtml) 新浪河南 省级  2020
4  打好“线上教学攻坚战” 确保与线下课堂实质等效(https://baijiahao.baidu.com/s?id=1709712254237547043&wfr=spider&for=pc) 人民资讯 省级  2021
5  打好“线上教学攻坚战” 确保与线下课堂实质等效(https://k.sina.com.cn/article_7517400647_1c0126e4705901bxnm.html) 新浪 省级  2022
6   以学生为中心,多措并举,推动线上教学改革(https://3g.k.sohu.com/t/n578704895?serialId=ecebcf60f046ac6a8966e62cb98945f8&showType=&sf_a=weixin) 搜狐网 省级  
7  以学生为中心,多措并举,推动线上教学改革(https://c.m.163.com/news/a/GTJUK0FG0518WUV0.html?spss=newsapp) 网易 省级  2022

8

https://mooc1-1.chaoxing.com/course/220769184.html

精品在线开放课程《数据结构与算法》

校级

2021

9

https://www.icourse163.org/course/ZZJM004-1206706836?outVendor=zw_mooc_pclszykctj_

1

河南省精品在线课程《数字图像处理经典课堂》

省级

2020

10

http://mooc1.chaoxing.com/course/207313752.html

河南省精品在线课程《大学计算机微课堂》

省级

2021


 

四、教材成果(如无可不填)

序号

教材名称

出版社

出版时间

印刷册数

对象(填写主持人/成员)

作者位次

1

Dreamweaver CS6网页设计立体化教程(双色)

人民邮电出版社

2017.5

27223

成员

参编

 

五、教学成果校外推广应用及效果证明

序号

成果应用单位

面向对象

应用人数

1

河南牧业经济学院

老师、学生

2989

2

河南工业大学

老师、学生

3124

3

湖北交通职业技术学院

老师、学生

3412

4

平顶山学院

老师、学生

3823


六、主要完成人情况

主持人

  

邢丹丹

  

出生年月

1982   01

最后学历

硕士研究生

专业技术

   

副教授

信息工程学院副院长

现从事工

作及专长

教学改革与研究

工作单位

郑州财经学院 信息工程学院

移动电话

13674922642

电子信箱

27151642@qq.com

何时何地受何种

省部级及以上奖励

1.2019.9被评为河南省“优秀教师”

2.2018年获得河南省教育厅学术技术带头人

3.2019年获得河南省教学技能大赛二等奖

4.2021年获郑州市第七届优秀中青年骨干教师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 撰写项目申报书,主持和直接参与方案设计、论证、研究和实践过程;

2. 制定项目实施计划,对各专业进行调研,对人才培养方案和课程标准重新设计,使之符合线上教学,建设资源库、建设教学团队、建设实训基地;

3.访谈和各种调查,在项目具体实施过程和检验过程中,对教研室、教师和学生进行访谈,改进线上教学方法,对本项目进行不断改革;

4.不断修订和完善线上教学的项目方案,对教学方法和手段不断开会研讨,通过阶段测试检验所学效果;

5.主持和参与省市级项目,发表论文数篇。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        名:

      

 







主要完成人情况

( 2 )完成人

     

郭胜国

   

出生年月

1982  10 

最后学历

硕士研究生

专业技术

   

副教授

现任党政职务

教学质量监测与评估中心副主任

现从事工

作及专长

教学质量监测

工作单位

郑州财经学院 教学质量监测与评估中心

移动电话

13674922641

电子信箱

34999724@qq.com

何时何地受何种

省部级及以上奖励

1.2017年获得河南省教育厅学术技术带头人

2.2021年获得河南省教学技能大赛二等奖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

 

 

 

 

 

1.  主要负责协助组织与协调工作,收集整理相关研究资料、研究成果等;

2.  在课题研究过程中,作为主要参加人员,负责项目调研,基础数据的收集、整理与分析;

3. 主持和参与项目,并发表论文数篇。

 

 

 

 

 

                    名:

 

      

 







主要完成人情况

( 3 )完成人

     

袁雪霞

   

出生年月

1975

最后学历

研究生

专业技术

   

教授

现任党政职务

信息工程学院

党总支书记

现从事工

作及专长

思想政治

工作单位

郑州财经学院 信息工程学院

移动电话

13949102400

电子信箱

315915681@qq.com

何时何地受何种

省部级及以上奖励

1.2019年获得河南省教育厅优秀管理人才

2. 2019年获得河南省高等学校思想政治工作先进个人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     

 

 

 

 

 

1.  负责理论指导,收集整理相关研究资料、研究成果等;

2.  组织召开多次研讨会,研讨项目实施方案;

3.  主持和参与项目,并发表论文数篇。

 

 

 

 

 

                    名:

 

      

 







七、主要完成单位情况

主持

单位名称

郑州财经学院

主管部门

教务处

联 系 人

葛吉贞

联系电话

18937118535

   

 0371—86650023

电子信箱

112415873@qq.com

通讯地址

郑州市惠济区天河路36

邮政编码

450000

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  学校出台和制定了相关线上教学方案,确保线上教学顺利实施,并制定了郑州财经学院线上教学学生信息员教学质量监测实施方案,全人员、全方位、全过程参与线上教学质量监控,积极参与教学质量管理,稳步提升人才培养质量打下坚实的基础。

2.  学校定于每周二下午进行教研活动,主要研讨线上教学方案,对教学方法和手段不断打磨,组织老师进行磨课,不断创新教学内容和教学形式,提高学生线上听课率和听课效果。

3.  对每门课进行打磨,研讨课程思政和疫情思政,通过思政育人提升学生自主性学习的效果。

4.  学校与其他兄弟院校积极联系合作,将本项目的成果运用到其他学校中,将特色不断推广,取得了良好效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单 位 盖 章

 

      

 

 







主要完成单位情况

第()完成

单位名称

 

主管部门

 

 

联系电话

 

   

 

电子信箱

 

通讯地址

 

邮政编码

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 







八、学校推荐意见

 

 

 

 

 

 

(根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见)

 

 

本项目提出了疫情背景下,以实施线上教学改革的研究与实践为目标,通过顶层设计、教师团队、课程资源、思政育人对线上教学改革和效果进行了深入研究,针对线上教学存在的问题提出了精准对策,有较强的针对性。属学校教学改革的重点领域,定位新、立意新、举措全,具有深刻的理论意义和实际意义。        

该项目的实施创新了教学手段、教学内容、教学方法,对人才培养具有重要指导意义,其研究成果可供各专业借鉴,也可为教育管理部门提供依据,具有较高的推广价值。项目申请书所填内容属实,课题内容设计比较科学、可行。课题组负责人科研能力突出,完全具备申报资格。课题组其他参与人员相关的科研成果比较集中,具备完成课题研究的条件和能力。        

同意申报。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学校公章

 

      


九、评审意见

 

 

 

河南省高等教育教学成果奖评审委员会主任

签字:

       

签字:

     

 

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